Lunes 24 de febrero

Empezamos repasando la teoría del lunes pasado:

• marca.
• eslogan.
• logotipo.

y corregimos el deber para el día de hoy: siete últimos eslóganes del día anterior y búsqueda de información sobre el atleta que aparecía en la imagen de cabecera.

Dedicamos la clase de hoy principalmente al punto 3.5.b. de la Programación: "Recursos retóricos del lenguaje publicitario":

1. El profesor te da una ficha con la teoría y los ejercicios.
2. Pincha el siguiente enlace y realiza las actividades de las páginas 4 y 5.
3. Indica el producto, la marca y el recurso retórico de los siguientes anuncios:

Nicotinell

Lunes 17 de febrero

Empezamos la clase corrigiendo los deberes para hoy: ficha con los logotipos.

Seguimos con teoría: repaso de público objetivo + elementos de un anuncio (punto 3.3. de la Programación).

A continuación, terminamos los ejercicios del último día: SEXISMO en la publicidad.

Ahora, y siguiendo con el sexismo, mira el siguiente vídeo entre los minuto 2: 28 y 2.51 (¡prohibido más!) y analiza el anuncio:

• Nombre del producto y marca.
• Describe lo que pasa (resumen).
• Explica el sexismo.

Después nos centramos en la nueva campaña de hilo dental de Colgate. Fíjate en las imágenes e indica en tu cuaderno lo siguiente:

1. En cada imagen hay una persona que tiene un problema dental, indica cuál es (el mismo para las tres).
2. ¿Qué manipulación -mediante Photoshop- hay en cada una de las imágenes? Diferente para cada una.
3. Relacionando las dos primeras preguntas, indica en qué se basa esta campaña de publicidad.

Terminamos la clase de hoy con una actividad con eslóganes. Indica, como comentario a la entrada, la marca y el producto de los siguientes eslóganes:

1. Just do it.
2. Connecting people.
3. Te da alas.
4. No te abandona.
5. La chispa de la vida.
6. Compartida la vida es más.
7. Vuelve a casa por Navidad.
8. ¡Cuate, aquí hay tomate!
9. Cuando haces "pop", ya no hay stop.
10. Probablemente la mejor cerveza del mundo.
11. Leche, cacao, avellanas y azúcar...
12. Piensa en verde.
13. Porque tú lo vales.
14. Yo no soy tonto.
15. I´m lovin´it.

Lunes 10 de febrero

Empezamos la clase corrigiendo los deberes del lunes anterior: Ficha de la Publicidad, el sexismo.

A continuación, vamos a darnos de alta en la XIII Edición de El País de los Estudiantes: para ello, pincha el siguiente enlace o el de la derecha del blog y realiza la inscripción en la casilla "Inscríbete ya", rellenando los campos obligatorios; el programa te enviará un enlace a tu correo electrónico que debes pinchar para completar la inscripción; además, te darán un número de acreditación que debes apuntar, guardar y dar al profesor , así como tu contraseña.

Tras ello, dedicamos el resto de la clase al SEXISMO en la publicidad. Realiza las siguientes actividades:

1. Busca qué organismo ha denunciado el anuncio publicitario de más arriba y qué causa alegan para la denuncia.

2. Indica el nombre del director y de los dos actores protagonistas españoles de la película en la que se basa (con un mínimo cambio) el eslogan de ese anuncio.

3. Indica el nombre de la película premiada en los Goya de 2013 en la que interviene esa actriz española.
4. Indica el nombre del producto y la marca de los siguientes ocho anuncios sexistas:

 

Lunes 27 de enero

Hoy no hay deberes, excepto para aquellos que no publicaron la entrevista como ejercicio para Navidad. Tenemos dos ejercicios pendientes con el periódico:

1. La próxima semana vamos a un aula normal para trabajar las portadas de los periódicos, sobre las cuales el profesor dio la teoría el lunes anterior.
2. Elaborar nuestro propio periódico cuando "El País de los Estudiantes" abra su programa para este curso (ya van retrasados respecto a años anteriores).

Empezamos tema nuevo, el 3: LA PUBLICIDAD:

1. El profesor te va a dar un poco de teoría al respecto: elementos de la comunicación aplicados a la publicidad.
2. Indica, ahora, a qué producto corresponde cada una de las imágenes de la cabecera de esta entrada:
3. Pincha en el siguiente enlace, lee lo que allí está descrito, mira los dos primeros vídeos (el tercero no se puede ver) y responde a las siguientes actividades en tu cuaderno:


• Explica la diferencia entre Publicidad y Propaganda.
• Indica la marca y el producto de cada vídeo.
• Busca en Internet el título de la película en la que se basa el anuncio primero. Pista: el cartel de la película es la imagen final de esta entrada.
• Continúa en la misma web del ejercicio 2º, pero pincha en las páginas 2 ("Los productos") y 3 ("Valores añadidos") y realiza las actividades que se te proponen.
• Vete ahora a la página 6 de esa web ("La publicidad de ayer") y mira los anuncios 2º y 3º (el 1º, 5º y 6º no se pueden ver) e indica el producto y la marca de cada uno de ellos.

Lunes 20 de enero

Para empezar la clase, corregimos el deber para el día hoy: última actividad del lunes pasado sobre las Secciones Periodísticas: vídeo.
En segundo lugar, debes realizar la siguiente actividad: busca las siguientes nueve fotos en "El Mundo" del día de hoy (mira la portada del periódico o pincha en el icono "Secciones" de la izquierda del periódico y se te desplegarán todas) e indica a qué sección pertenece cada una de ellas:

A continuación, realiza la siguiente actividad sobre secciones de un periódico, pinchando en el siguiente enlace.

Seguidamente, y para terminar la teoría sobre el periódico, el profesor te va a explicar el punto 2.4. de la ficha de Programación de la asignatura: "La portada: definición, partes, tipos".

Lunes 13 de enero

Empezamos la clase corrigiendo los deberes para hoy: realizar una entrada en el blog con una entrevista a alguien relacionado con el instituto. Los que han hecho la entrevista (no todos) miran la nota que les ha puesto el profesor en el comentario a dicha entrada.

Continuamos con el siguiente punto de la Programación: 2.3., Secciones periodísticas. El profesor te va a dar la teoría correspondiente. Una vez copiada, realiza el siguiente ejercicio:

• Aquí tienes diferentes titulares del día de hoy, debes completarlos con la palabra que falta e indicar a qué sección pueden pertenecer:

1. Los ......................................................... vuelven a la zona cero de Burgos.

2. Miles de ........................................ rinden homenaje a Sharon ante el Parlamento.

3. El 80% ..................................... la reforma de la ley del aborto.

4. El pacto sobre el programa nuclear .............................. se aplicará desde el día 20.

5. .................................................. para acercarse a la cabeza.
   

6. Más Isolda que Tristán en el ................................................ Real.

7. .........................................., 100 años con el mismo brillo azabache en la mirada.

8. Dos ............................................ desayunando la actualidad.

9. Las pymes pagan por los .......................................... el interés más bajo en más de 3 años.

10. Eta toma el ..........................................

11. El papa Francisco ...................................... a la hija de una pareja casada por lo civil.

12. Osasuna ...................................... al Betis.
    

Seguidamente, vete a la columna de la derecha del blog, pincha en CNICE, ponte en la columna izquierda de esa página, pincha el enlace "Reflexión sobre el medio" y haz las actividades que aparecen en el cuadro de abajo.

Para finalizar, mira el siguiente vídeo de animación y escribe lo siguiente:

1. Nombre del periódico.
2. Nombre de la sección de la última página del periódico.
3. Resumen del vídeo.

Entrevista a Sara Manzano, estudiante de ESO

Entrevistamos a Sara Manzano, de quince años que actualmente cursa 4º de ESO en el IES Virgen del Rosario de Benacazón.

Entrevistador: Muy buenas Sara.

Sara: Hola. Gracias por hacerme la entrevista, es un placer.

E: Un placer. Pasemos a la entrevista.

S: De acuerdo.

E: ¿Cuál es tu nivel de comodidad en el instituto? ¿Te sientes a gusto?

S: Sí, me siento muy a gusto en el instituto en el que estoy porque están casi todos mis amigos.

E: Es importante sentirse bien en un lugar en el que se pasa tanto tiempo. Cuéntame, ¿qué asignaturas te atraen más?

S: Sobre todo biología y sociales: la primera porque me encanta conocer las enfermedades y otras cosas relacionadas con la medicina, y la segunda porque me encanta la historia. Además también me gustan otras como matemáticas, física y química o francés.

E: De esto deduzco que, aunque te gustan varias materias, te interesa especialmente la medicina o al menos lo que está relacionado a ella. ¿Es verdad?

S: Así es. Me encanta la medicina y las cosas que tienen que ver con ella. También me gustan otros temas, como la política, que puede que me guste incluso más que la medicina.

E: Entonces estarás puesta en temas de actualidad (risa).

S: Un poco, sí (risas), porque casi todo lo que veo en la televisión son noticias.

E: Todo esto me lleva a otra pregunta: ¿qué te planteas hacer en el futuro? ¿Qué quieres estudiar?

S: He tenido muchas dudas sobre lo que dedicarme en el futuro, desde historia, medicina para ser cirujana, biología, economía... Pero finalmente creo que voy a estudiar enfermería. Si después quisiera estudiar otra carrera, sería la de economía, para estar más preparada.

E: A todos nos puede costar elegir lo que queremos hacer durante el resto de nuestra vida. ¿Qué es lo que más te apasiona de la enfermería?

S: Ayudar a los demás. Hacer que se sientan mejor aunque estén en un hospital.

E: Esa es una razón muy noble, Sara. Y ¿cómo te ves dentro de diez o quince años? (Situación laboral, familia, lugar de residencia)

S: Me gustaría estar trabajando en EE UU (Nueva York, Seattle, Washington, Los Ángeles...), puede que casada (risas). Me gustaría que mi familia viniera a verme y que comprendiera mi decisión de vivir fuera, aunque ellos siempre me han apoyado en todo lo que he decidido.

E: Entiendo. Aunque en el ámbito familiar pueda ser duro, irte fuera del país abre muchos nuevos horizontes, más aún tal y como está la cosa. 

S: La verdad es que sí. Al irte fuera se te abren muchas más puertas en el ámbito laboral.

E: ¿Te irías por gusto, por necesidad, o posiblemente por ambos motivos?

S: Por ambos. Siempre he querido ir a otro país.

E: Y ¿qué es lo que echarías más de menos si te fueras (aparte de tu familia, obviamente)?

S: A mis amigos, por supuesto, y a mi Esperanza de Triana y mi Cristo de las Tres Caídas, por no poder u ir a verlos y a contarles todo lo que me pasa.

E: Naturalmente. Como veo que ha salido el tema, aprovecho para hacerte una pregunta personal que había dejado para el final. ¿Te consideras cofrade?

S: Sí, soy cofrade, me encanta la Semana Santa, ver los pasos por diferentes puntos... Lo que más me gustaría hacer es acompañar a mis titulares de la Hdad de la Esperanza de Triana durante todo el recorrido. En la Madrugá lloro porque los veo por televisión y no puedo estar ahí.

E: Un gran sentimiento hacia la Semana Santa y tus imágenes. ¿Viene de familia o lo has adquirido con el tiempo?

S: Viene de familia. Cuando mi familia materna llegó a Sevilla desde Granada se quedó inmediatamente enamorada de la Esperanza de Triana, y ese sentimiento nos lo han inculcado desde pequeños a mi hermano y a mí. Todos mis familiares transmiten a sus hijos esa devoción inmensa que le tenemos todos. Si tuviera una hija me gustaría llamarle Esperanza de Triana en honor a la querida Virgen.

E: Una familia entera con la misma devoción. ¡Pues nada más! Muchísimas gracias por concedernos tu tiempo y tu atención.

S: A ti por hacerme esta entrevista.

E: Gracias. Un saludo